第13章 新的主线任务(1 / 3)

在美国,大学的教育非常的自主。

这种自主不止是体现在招生上面,也体现在学制上面。

叶斯是在中国上的小学和中学,他所知道的,在中国,大学教育全部实行的都是两学期制。

而在美国,两学期制大学虽也是主流,但也仅仅占了大学总数的70

还有其他30的大学实行的是其他学制。

比如学季制,比如三学期制,比如414制或441制等等。

可以说,在美国,每个大学的制度可以让人看的眼花缭乱。

而叶斯所在的华盛顿大学的学制是‘学季制’。

学季制在美国虽不是主流,可也有15的大学实行,算是第二流行的学制。

像是加州和美国西北部的一些州大部分就是这种制度。

这种制度是把一年分成了春夏秋冬四季,基本上是每个季度三个月上2个月的课,考一周的考试,放三周的假。

可以说,这是是一种非常惨无人道的制度,这种制度,就算每季度只上两个月课,但也要期中和期末考试。

两学期制度,一年也就四次期中和期末考试。

而学季制度则是八次。

这就更加不用说,别的两学期制度的大学还在放暑假嗨皮,而学季制度的学校还在上夏季学期的课。

好在叶斯并不是普通的学生,他是体育特招生。

他的主业也不是为了来华盛顿大学上学的,而是来打篮球的。

虽然弗洛伊德教练是希望他在华盛顿大学好好学习,最好是在学校拿下硕士博士头衔,毕业后留在华盛顿大学任教。

弗洛伊德教练是一个非常非常好的教练,他为他们五个人未来的道路规划的非常清楚。

在弗洛伊德教练看来,他们五个人高中的人生完全奉献给了加菲尔德高中和西雅图。

那么西雅图和他就要为他们五个人负责。

按照弗洛伊德教练的规划,他们五人中学习最差的罗伊,是他的接班人。

不管罗伊能不能大学毕业,只要罗伊出来工作。

那么他就会选择退休,向加菲尔德高中推荐罗伊成为加菲尔德篮球队主教练。

而其他三个人因为学习能力没有障碍,虽不是那种教授之才,但在加菲尔德当老师是没有问题的。

至于叶斯,叶斯的学习能力是最好的。

如果叶斯选择法律或者是其他可以在西雅图大公司任职的专业,他会推荐叶斯去西雅图波音或者是微软的总部任职。

弗洛伊德教练是有这样能量的,这一点叶斯很清楚。

但叶斯选择的是教育,所以最好的去处就是留校任教。

叶斯14岁离开中国来美国留学,一直觉得他最幸运的事就是来到了加菲尔德高中。

认识了罗伊他们这些人,也有了一个像弗洛伊德教练这样一个完全不像美国人的教练。

如果他不想进入nba,弗洛伊德教练给他规划的人生,简直是他那些初中同学们最梦寐以求的人生。

进入美国名校名企,留在美国名校名企任职,顺理成章的成为美国人,走上人生的巅峰。

只是,对叶斯来说,他虽然一直很感激弗洛伊德教练,但他对成为美国人没有什么兴趣。

对走上这样的人生巅峰也没什么兴趣。

他从来都没有忘记他来美国的目的是什么。

他是为了完成系统任务才来到这里的。

他可是早就被系统从小就教育成了一个强迫症!

如果不把系统的主线任务做完,他死都不可能瞑目!

他虽然不知道系统的主线任务有多少的环节,但最少也